如下：1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。2、通过“套圈”和“保龄球‘的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。简介学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。根据教育部2001年印发的《义务教育课程设置实验方案》，语文、数学、体育与健康等课程均为义务教育阶段开设的国家课程。

体育课评课用语是：1、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧。2、体育课上你很认真，玩得很开心，老师就喜欢这样的小朋友。3、跑步很快，小朋友都叫你“飞毛腿”，好好跑，把身体练得棒棒的。4、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的。5、“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的。6、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你。7、活泼可爱，体育课很积极，好好锻炼。8、上课集队的时候，动作要快哦。9、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生。10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景。11、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩。12、体育课上，要学会与小朋友一起玩，一起分享运动的喜悦。13、喜欢体育，喜欢活动，好好玩，好好练吧，把身体练得棒棒的。14、你的体育动作总能赢得一片喝彩。15、你能积极进取，全面发展，老师为你加油。16、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而是学习勤。老师相信你一定会成功的。17、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。18、喜欢上体育课，喜欢运动，好好锻炼，把身体练得棒棒的。19、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量。20、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的。21、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒。22、喜欢体育，也喜欢运动，多锻炼，生命在于运动。23、生命在于运动，希望你成为一个运动健康聪明的小朋友。24、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的。25、体育课上，要学会与小朋友们合作，一起开心地玩。26、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你。27、足球运动很有天赋，继续努力。28、你有出众的身体优势，好好练，争取成为班级里的体育健将。29、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 望采纳，谢谢！

上周五，我校XX老师上了一节体育展示课，教学内容为武术操和游戏。听了X老师的课，给我印象最深刻的是X老师所任教的班级纪律良好，组织严明，学生能按教师的意图，进行练习，课堂气氛好，师生互动良好。 在这堂课中，充分体现了教师的教和学生的学的融合统一，使学生在一种轻松的愉悦的心情下掌握所要学习的本领。通过学生与老师的石头剪子布的小游戏中，教师的动作示范不仅是给了学生一种直观的视觉感受，而且促使学生在玩的同时不知不觉中掌握不同的步行和手势的变换。每一位学生均能够主动地进行学习尝试、探索不同的姿势变换，使原本枯燥乏味的练习充满了比赛的激情。当学生战胜老师的那一霎那，教师一个赞许的眼神更是给了学生一个极大的鼓舞。这时教师不失时机地对学生的动作加以正确的规范要求，学生也能够较好的接受和理解。武术操是我们学校的特色操，每位学生都必须要会做。接下来的课程中教师先复习了1-3节的武术操，本课重点是教会第4节。武术教学在课堂教学中一般采用的是示范教学法，示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。但丁老师采用了一个新方式，先让学生分小组自主探究学习，这体现新课程标准的理念，充分发挥了学生的学习主动性，不仅提高学生的学习兴趣，更激发学生习武的自觉性和积极性，虽然只是简单的几个动作，可是学生的学习的积极性却被调动了起来，不是跟着老师被动的掌握动作的组合，而是充满激情的讨论实践，取得了较好的效果。在学生自主学习后丁老师再进行正确而优美的示范动作。你瞧，他们跟着老师精神饱满的喊着一个个口令，俨然一个个小小武术家。集体随口令学完后再分组参与表演，更给了学生自我展示的天地，让学生在看的同时再次巩固所学内容。课程中稍显不足的是分组展示时间过长，形式单一。最后以太极操匆匆结束，使学生没有充足的时间来放松。总的看来，X老师的这节课是成功的，充分体现了以学生为主体教师起引导作用，课堂气氛活跃，达到了较为理想的效果。 LZ把一些关键字换掉就可以了
设定几个大致可以衡量的方面，然后逐项评价如何？准备活动是否进行，对后续的武术动作是否有针对性的帮助动作讲解是否明了学生对动作要领的说明是否掌握容易犯的错误或常见错误是否讲解清楚动作示范是否合理（正常速度、慢速示范，关键细节示范等）集体练习的动作分解与口令是否合理恰当课堂教学计划完成情况学生掌握的情况是否达到预期
直接进系统非常满意

教学内容的安排基本符合学生特点及课标要求，教学过程的设计科学合理，整体比较流畅，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领讲解，口令运用比较合理。整节课通过各种活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。建议：教师多增加激励性语言，展示效果再改进一些。1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。2、通过“套圈”和“保龄球‘的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的｀心理体验。培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和能力；团体协作的集体主义的培养。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。