体育课堂教学中，有什么需要注意的？一、多方位全面锻炼，多层次注重实效学生正处于长身体的时期，他们的身体形态和心理机能都在不断地发展变化。因此，此时的锻炼不能只偏重某一方面或某一部分，而是要科学地采用多种方法，从多方面入手，使学生的身体各部位和各种能力得到全面的锻炼。另外，在锻炼身体时，要注意实效性。不能单凭学生个人的兴趣和爱好，而要引导学生以身体的全面发展为锻炼的根本出发点。教师首先要对体育课的教学内容有一个全局性的规划，把握好每一阶段与每一课堂的教学重点。二、坚持经常多锻炼，持之以恒不放弃体育课的安排要坚持始终，不能因学生小而忽视，不能因课程紧而放弃。教师更要以身作责，让体育锻炼坚持经常，做到持之以恒。在体育课上，我们要肩负培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇于拼搏、敢于争先的精神品质的任务。强化意志品质的形成不是一蹴而就的事情，非一朝一夕能实现的，需要在教师和家长的影响与教育下逐步形成。体育锻炼要坚持经常，持之以恒，不可半途而废。三、循序渐进有规划，逐步提高莫冒进体育锻炼一定要有科学的规划，不可急于求成。从低年级的简单动作练起，慢慢增加难度，使学生的体能逐渐增强，使他们的潜力慢慢开发出来。到了中年级，慢慢加入竞技训练，动作难度加大，训练强度增加，加入对学生品质意志的培养；到了高年级，就可以进行一些强度相对较大的训练，或是对抗性的体育比赛。讲求科学的训练方法，不可蛮干，也不可有急躁情绪，否则只会事倍功半，事与愿违。
需要注意的就是在运动之前一定要热身运动，也需要注意运动的时间不能太长，体育课堂的教学也不能特别复杂，老师必须要了解每个孩子的一个身体状况之后，才能展开训练，也需要注意培养孩子的综合实践能力。
要注意教学目的，教学质量以及要注意自己的教学态度，要提高孩子们对体育的认知，要让孩子们爱上体育，从而提高教学质量，注意提高孩子兴趣。
需要注意教学的模式，需要注意教学的过程，还要注意教学过程中学生的接受程度，也要注意对学生的保护，还要注意教学的时长。
要保护好自己的学生，要避免学生之间发生碰撞，避免学生受伤，要做好保护措施，提前让学生进行热身运动。

根据“悦动创生”体育教学理念及不同水平段学生的身心特征，我们整体构建了从水平一到水平五各水平段的体育课堂样态，形成“引趣导练”“疑试导练”“激智促练”“增量促练”“分层促练”等五种体育课堂结构。即在小学低段（水平一）选用“引趣导练”体育课堂样态，小学中段（水平二）采用“疑试导练”体育课堂样态，小学高段（水平三）选用“激智促练”体育课堂样态，初中阶段（水平四）选用“增量促练”体育课堂样态，水平五（高中）选用“分层促练”体育课堂样态。各水平段课堂以“悦动创生”教学理念为引领，分别从不同侧重点来诱发和调动学生的学习内驱力，使其在课堂中“悦动悦练、乐学乐练”，实现“在悦动中创生、在学练中创生、在互动中创生、在磨砺中创生”，形成“悦在动中生、创在动中成”的体育课堂特点。 一、水平一：“引趣导练”体育课堂样态 “引趣导练”即以趣促学、以学促练。以兴趣引路，以游戏开发为前导，巧引妙导，提高学生参与兴趣。“趣”可以是激趣、诱趣、导趣、增趣，如：以情境“引趣”，以游戏“激趣”，以问题“启趣”，做到以情增趣、以玩导趣、以趣促动、以动促练。所以，设计小学低段“悦动创生型”体育课堂，必须凸显一个“趣”字，通过各种有趣的方式、有趣的教材激发学生的兴趣，使其产生主动学练、主动发展的欲望，体现出“引趣导练”体育课堂样态。 比如电子科大附属实验小学，根据小学低段二年级的身心特点，设计了一堂《跳皮筋》课，在第一课时里，结合橡皮筋“点、迈”的基本动作，辅以律动组合，配合歌谣节奏，将皮筋摆放成三角形、菱形、长廊等图案进行趣味的“点、迈”动作的学练。其练习方式既能充分满足儿童好玩、好动、好游戏、好交往、好表现的心理，又可达到良好的锻炼效果。同时整堂课的组织教学，将“猎人来了”的游戏贯穿课堂始终，从而使组织教学显得非常有序有趣。在课堂运行过程中，老师将教材游戏化、形象化，将技能学习趣味化、节奏化、韵律化，巧妙地将“兔子舞”与橡皮筋的“点、迈”动作结合进行教学，并在每一次队形的变换中变化练习的方式，从而使课堂活动有层次，学习兴趣得到持续地调动和激发。与此同时，多元的评价方式一直贯穿教学始终，从趣味十足的“猎人来了”的纪律性评价，到学生具有创新表现力的赏识性评价，乃至对后进学生的鼓励性评价，从而激发了学生的学习动力、潜能与活力，提升了课堂质量与效能。
在初级的时候，课堂样态以及其特点包括平稳稳定发展进行，对每一个学员都进行全面的系统训练以及教育。到了终结的时候，大概就需要采用教学与实践相结合的方式，因地制宜，因材施教。到了高阶水平的时候，就需要训练团队之间的协作能力，发展成为良好的训练模式。
第1点，体育水平的这个课堂可以带动孩子喜欢运动爱上运动，第2点最大的特点就是能够放松自己的身体，让自己变得非常轻松快乐。
不同的水平训练方式是不一样的，课堂的氛围是不一样的，特点是非常明显的。
会通过一些课堂的教学模式对教育方式来进行更改，这样就可以起到更好的教学作用，就可以让孩子们更好的接受教学。

一、影响室外体育课纪律的主要因素 1.体育教师自身问题教师自身的威胁信不够，管理手段方式单一、简单粗暴，起始阶段没有很好的把握住第一时间严格管理、规范训练原则，第一次师生碰撞、触摸时段没有身心距离感，外加有效性、针对性处置违规生力度不到位等造成学生随随便便、没大没小、教学秩序混乱，由此使得学生越来越难以管理。2.学生问题由于体育课在整个学校教学工作中始终处于副班长的角色，外加体育教师在学生家长心目中也是可有可无的角色，同时在班主任、年级组长和其他科目老师的心目中同样不重要，从而导致体育课在学生心目中也仅是放松课的角色，由此让学生们展眼舒眉、自由散谩。3.学科问题初中体育课的课时是三节、外加一节年级体锻课、一节运动兴趣课比较的活动，更加让学生活动空间扩大，活动时间、活动形式多样化，由此造成学生在这些课型中违纪违规频率加剧，如果教师的组织安排不恰当、内容选择缺乏吸引力就更促成学生在学练过程中乱七八糟。二、体育课堂教学纪律管理策略1.从起始抓紧、抓好和抓实纪律性初始阶段的体育课都是比较安稳的，没有多少违反课堂纪律的现象出现，由于学生还没有摸准体育教师的脾气解码、性格特征和管理风格，一般不敢轻举妄动而贸然碰撞课堂纪律，同时也因为刚刚升入新学段都想给教师留下好印象，此时，如果体育教师能抓紧、抓实和抓住这个千载难逢战机来最大限度地布控设防、围追堵截纪律管理漏洞的话就能获得事半功倍的效果。同时在正式授课之前，组织学生来共同交流、讨论哪些纪律是安全、高效体育课上必须遵守的，通过这种集体协商、集中制定，到最终推出真实性纪律标准，会让全体学生越来越意识到自觉遵守体育课纪律的重要性，并不是体育教师强迫我们遵守的，而是我们大家共同需要的一个安全、愉快和高效课堂所备的，只有充分尊重和信任学生自觉能遵守的纪律才是最能构筑于学生心灵的纪律。2.主动性适应学生的需求，让体育课堂纪律更加针对体育教师应根据自身所教学科特点，学生运动喜好，学校场地器材情况而设计出别出心裁的授课方式来吸引学生学练兴趣，由此来消除学生违反课堂纪律的频率，比如游戏、比赛、变化学练形式、变化学练场地器材、组织男女生合作性指导学练等具体独特内涵的课堂活动会减轻学生违纪欲望，同时把经常违纪生用体育委员人盯人，时不时会有违纪生用转移角色来转移违纪生成力，另外还要注意分开的度，做到能放能收，不能让学生在笑声中忘记了课纪，一定要让学生养成生动活泼是多么可爱可亲，严肃、严格起来是必须的令行禁止。3.借助于集体的舆论和压力去捆绑违纪生通常自主性活动类型的课堂学生最容易发生违纪现象，而由教师集体授课时，学生违纪现象就自然消除。针对这种分组活动形式的课，教师要根据校园场地器材实情，学生活动能力实况，活动性质情形来合理的划分学练区域，编分活动小组，落实活动小组长，活动主题，活动达成目标等来捆绑式检查与评价，把那些比较活跃的违纪生尽可能编排到女生小组里，这样让他们明白只有共同合作才能完成活动目标，同时通过活动让他们明白自己对于小组能否获得好的评价是不可或缺的，相同的使命感让他们不自觉的融入了集体而分散了违纪注意力。4.借助于外力，构筑课堂纪律全员式管理良好的课堂纪律的养成，绝不是一朝一夕、一人搞定的事情，需要其他科目老师、班主任和年级组长的共同努力全员参与式管理才能见效。但凡违纪生思维能力强、组织活动能力突出、人际关系融洽、个人号召力高效、智能出众，有时候他们是故意违纪的，因为对此形式不满意；有时候是对教师不满意而故意捣乱；有时候想要出风头、显示一下自己的运动技能，作为教师要因势利导、成人之需，可以提供一次展示自己特长的机会，如让他们上来带着同学们一起模仿他们自己来做某个技能学练等会同样促进课堂教学顺利有序开展的同时，还能有效预防违纪生和教师之间爆发出不愉快的师生冲突场面。当然，如果这些违纪生反复无常、言而无信的话，还可以起动请家长、班主任、年级组长，甚至于送交政教处等杀手锏。一般情况下，体育教师都是有能力搞定这些违纪生的，很少有学生不害怕体育教师的，即便是非常桀骜不驯的学生，在体育教师面前总是会低头的。 良好纪律养成的根本目标是让学生跟着教师的有效引领走向理想的、正确的、成功的终点。因此，我们不能一味地追求那种表面上的安安静静、规规矩矩和恭恭敬敬地课堂情境，那样的课堂会束缚着学生好动的天性、捆绑住学生创造性思维，所以课堂纪律的管理要治标，也要治本，更要我们教师付出百倍的耐心、真心。

课堂纪律一定要注意。良好的课堂几率可以提高体育课的课堂效率。所以，教师必须和班主任及学生建立良好的关系，正确运用沟通管理方法，体育课堂学生组织纪律性的管理就会容易得多。 体育课的开始部分首先是排队整队，检查服装，安排见习。虽然这是一个简单的过程，但是一不留神时间就会用去几分钟，怎样从一开始就进入上课状态，和理安排各部分各环节的时间，这就是一个教师的管理水平了。体育课基本上由四个部分构建的课堂结构，课中存在着大量的队伍调动、分组练习、纠正错误、中间休息等组织手法，实践中得出只要教师充分做好上课准备，备好课、科学安排设计各部分内容所用时间和练习次数，课中抓好学生的组织，注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。 在体育教学中，教学内容的难易程度往往会影响学生学习的兴趣，再加上学生的基础、个体差异、兴趣爱好、接受能力不同，这些都会影响教学的效果。

一、适应生长发育的需要，合理地安排运动负荷运一学生好动，喜欢争光，体育课要用多种多样的内容和手段进行教学，运动负荷不要过大，不应上负担过重的单一教材，要选择发展速度，灵敏和柔协性的教材教法，进行力量和耐力的教学要实际，适当注意运动负荷。二、要多用游戏和比赛的方法进行教学，刚步入初中的学生他们不习惯做长时间的单调的动作，需要参加比赛较量自己的成绩，在没有的基础上提高。三、强调基础、加强基本技术，技能的培养和训练初一学生可能性大，害易建立动作定型。运作也比较快，但也容易消失遗忘，关键是反复的练习，打好基础提高整体素质和身体的全面锻炼。四、男女生开始有明显的差异，既要给女生充分发展的机会，又要注意男女的差异，要有不同的要求。 五、要面向全体学生，培养学生的团体意识，注意学生所性发展，在体育活动中关心自己的群体、互爱、互助为集体的荣誉而努力，但同时要十分关心学生个性的发展充分发挥每个学生的聪明才智。
一节好体育课呼唤综合性、科研型体育教师 体育课堂对体育教师文化水平、知识面、学历、科研水平等多方面提出了新的更高要求，只会喊“立正”、“稍息”的体育教师时代已经不适应今天的体育课堂。《标准》xx育教师要具有良好的品格和高尚的师德。良好的品格对学生会产生一种无声胜有声的教学效果，潜移默化地影响着学生人格的行成。要完成肩负的重任，就要不断加强自我修养，具有奉献精神和敬业精神，博览群书，丰富文化知识，以及熟练的示范动作技能等，成为综合性的高素质体育教师。一节好体育课应创造热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛 良好的课堂气氛，可概括为“心情舒畅、和谐统一、乐观主动、自觉向上”。心情舒畅，指老师学生都有一个好心情，精神抖擞应对课堂;和谐统一，指师生之间关系融洽，配合默契，友好相处，达成互动;乐观主动，指课的内容、练习形式、教法组织能够引发兴趣;自觉向上，指教师把课上成高质量、高水平的课，圆满完成教学任务。
首先得认识到大学体育课上的好坏有可能会影响到你今后是否会继续从事体育锻炼的热情，也就是“终身体育”；其次大学体育课有别于小学体育和中学体育课，因为按常理来说小学和中学体育课是为了让你了解很多体育运动项目，而大学则是让你确定你所喜欢的运动项目，并去进行专门的学习锻炼；第三则是我们到了大学已经有了自己的思维意识，因此在上体育课的时候应该主动地去学习了解这项运动，并对其不了解的地方要跟老师探讨，而不是像小学或中学一样只是一味的被动接受。第四则是通过体育课我们应该进一步了解到体育课不单单只是我们进行身体锻炼的课程，他还给我们提供了一个同学之间共同学习运动技术，交流感情，切磋技艺的一个平台。 至于如何上好体育课，说起来简单但是实践起来比较有难度。首先端正学习态度，其次在课堂上要认真听，积极思考，在课堂下还要不断地练习，不懂的地方还要积极跟老师探讨，即“眼勤，手勤，脑勤，嘴勤”。
谈谈你对体育课的认识和建议？谈谈你对大学体育课的认识,并提出自己的建议 有奖励写回答共10个回答夜风里唱TA获得超过2822个赞聊聊关注成为第2位粉丝不知不觉大学的第一个学期已经接近尾声了，在这一学期的文化课中，我学习到了大量的文化知识，而在体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质。从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此。在高中的体育课上，男女同学都一同上课，由同一个老师教。但由于男女同学身体素质、生理结构、运动偏好等诸多方面存在的不同，导致了这样的上课形式存在不少弊端。其次，高中的体育课都由学校规定课程，忽略了同学们自由选择自己喜爱的运动的权利，打击了同学们上体育课的积极性，同时也使得高中体育课显得死板、不活泼。在此，由于学校要考虑学生在高考中的升学率，而升学率主要由文化课成绩决定，所以学校经常以牺牲体育课为代价换来学生一节课的复习文化课的时间。长此以往，同学们的身体素质下降了，同时，对待体育课和锻炼身体也不那么重视了，这些都是高中体育课的弊端造成的后果。（这段乱编的，在zx读书都知道zx体育课不到最后一周不停课..我不能冤枉她..） 然而，上了大学之后，发现体育课也可以很有趣。老师在对同学们亲切关怀的同时又严格要求。还记得我第一次在体育课上跑了五圈下来几乎站都站不起来了，于是我晚上去操场跑步锻炼（瞎编..瞎编..）。渐渐的我跑长跑没那么吃力了，平时精神头也足了，甚至晚上的失眠症状也得到了一定的缓解。还有，大学体育课不仅分男女同学上课，还分内容上课，男生与女生共勉，长拳与健美操同舞。听说到了大学二年级我们还可以自由选择喜欢的体育课程，这让我长久以来向往的游泳可有机会得到实现。也在一定程度上鼓励了同学们参加体育运动的积极性。另外，由于大学没有升学率的压力，所以体育课是实打实的上，不用顾及对文化课的影响，相反，体育课占的一定学分也让学生没有逃课的理由和机会。